此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

 
 
 
 
栏目列表
 
您现在的位置: 首页 >>教育科研>>创智课堂>>学习心得
创建​激发创新可能的课堂情境
创建​激发创新可能的课堂情境
发布时间:2017-11-17   点击:133   来源:原创   作者:许荣美

创建激发创新可能的课堂情境

首先我们在语文教学课堂上可以创建开拓创建灵活的、富有美感的、激发创新可能的课堂情境,启发学生运用多种感官体验想象,激发学生的兴趣,发展学生多元思维,主动发现,个性表达,合作探究,让学生在课堂上实现点点滴滴的创造。

挖掘整合各种优良资源,如为学习者提供印刷资源、电子资源和人力资源在内的多样化学习资源,为激发学生学习创新的提供一个载体,一个平台。现在我们学校非常注重孩子们的课外阅读,在周五午读时间,又阅读《西游记》了,如何进一步激发他们的阅读兴趣呢,在学生已读了部分作品之后,先引导大家交流东海龙王的定海神针的威力,学生结合书籍充分交流之后,我提议大家下阶段能不能来个《西游记》中神器法宝交流会呢?同学们个个欣喜若狂,踊跃投入书中阅读找法宝神器,在孩子们“西游记中的神器”交流基础上,同学们还以此为主题,有的用思维导图展示神器的威力,有的用小报来介绍。学生在阅读中的创造。现在班级微信群是我们每位教师充分利用于学生学习、互动、展示的不可或缺的阵地和工具,有时我们可以在课外作业中,利用它可以提供给学生言语表达的丰富的资源。我们四年级的学生观察事物能力方面还不够强,但是想象能力十分丰富,学生对动物非常感兴趣,我把两段小猩猩的视频,一只像大佬般的行走,一只和父亲之间的淘气嬉戏,发在微信群,要求学生想象编写一个动物家庭故事。又如,学生学完《航天飞机》后,让学生课堂上先利用电脑、手机收集关于哈雷彗星的资料信息,学会处理信息,形成自己的语言。然后在微信群中练习介绍哈雷彗星,让家长拍成小视频在群中展示,同学们相互评价,老师也参与其中,并及时在群中指导学生如何更好的展示自己的介绍。上两个语文教学举例中,能充分利用网络资源,成为学生学习、展示、交流的工具,在教师同时给予学生过程性学习策略的支架点拨,形成学生自我的构建。

    附件:
关闭窗口
打印文档
 
版权所有:manbetx万博体育客户端电脑版     联系电话:0519-83581249     邮编:213148
地址:武进区嘉泽镇夏溪街花溪路     苏ICP备15049676号     苏公网安备 32041202001097号
技术支持:武进区夏溪小学现代教育技术处     常州万兆网络科技有限公司